Публичный доклад

• Дистанционные формы взаимодействия с семьями воспитанников, активно используются и являются наиболее эффективными в обеспечении привлечения более широкого круга родительской общественности к участию в деятельности ДОУ и доступности информации. Для определения векторов развития воспитательной работы в ДОУ, важное значение имеет состав семьи и количество детей в ней, ведь по многолетним наблюдениям наиболее активное участие в деятельности принимают молодые семьи, с первым и единственным ребенком, и семьи, которые приводят в детский сад второго и третьего ребенка. Самая низкая активность среди семей воспитанников подготовительных групп, так как родители настроены на будущие достижения детей в школе или в секциях, где, как правило, занимается их ребенок. В 2021 году, как и в предыдущие годы, проводился анализ состава семей, в том числе и по количеству детей (таблица 5). Таблица 5 Тип семьи 2018-2019 2019-2020 2020-2021 2021-2022 в % в % в % в% Однодетная 31 30 31 37 Двое детей 49 46 55 44 Многодетная 3-е и больше 20 24 14 19 Неполная 12 16 9 10 Малоконтактная 8 10 10 9 Родители заняты на работе 53 65 31 40 Контактные 85 88 90 85 Отличается проявлением активного участия и сотрудничества 56 48 50 51 Анализируя социальный портрет ГБДОУ № 109 (таблица 5) можем сделать вывод, что большую часть контингента составляют семьи, имеющие двоих детей. Сравнивая показатели предыдущих лет, мы понимаем, что особенных изменений по типу семей не происходит. Родители воспитанников все также заняты на работе, но количество семей, активно участвующих в деятельности ДОУ не сокращается несмотря на то, что в течение года очное участие родителей в событиях было снижено из-за ограничений на массовые мероприятия. Это говорит о том, что родительская общественность поддерживает направления деятельности в ДОУ и стремится к сотрудничеству. Отметим традиционные проекты, реализованные в ДОУ в 2021-2022 учебном году: ❖ Проект «Мир профессий моих родителей» направленный на реализацию задач ранней профориентации: формирование представлений о профессиях; развитие интереса к предлагаемой деятельности, понимания важности, необходимости каждой профессии; ознакомление с доступными детям видами труда взрослых и воспитание положительного отношения к их труду, а также познание явлений и свойств, связанных с преобразованием материалов и природной среды, которое является следствием трудовой деятельности взрослых и труда самих детей. А решать эти задачи помогают родители наших воспитанников. В этом году нам удалось организовать 10 встреч родителей с воспитанниками средних, старших и подготовительных групп. Родители рассказали о своих профессиях: музыкант (скрипач, дирижер); музыкальный руководитель в детском саду; фотограф; дизайнер; педагог – учитель иностранного